学びの連続性と幼稚園教育実習におけるアクティブ・ラーニング

相川徳孝

幼稚園教育実習を有意義なものにするためには１年次から学修してきた教職課程の連続的な学びが土台となる。ことことを事前指導において確認することと同時にアクティブ・ラーニングの手法を用いて模擬保育を展開し、学生自身の実習に対するイメージを深めることを中心とした授業のあり方についてまとめた。

ＮＥＷＳＬＥＴＴＥＲ

聖学院大学総合研究所

Vol.26、特別号

No.1  教職課程を支える理論