言葉を話さないものと読む

寺﨑恵子

日本教育学会第77回大会での口頭発表「「話さない者」を教育する：ルソー『エミール』第一編再読」の内容の一部をまとめた。ルソーが示した子どもの原義「言葉を話さないもの」に基づくと、話さない状態から話すことへの移行にある言語発達は、前者を内包化する過程である。ことばの重層性（岡本夏木）を参照して、ルソーの子ども期の体験的読書論（没入的関心の危険な読書法と自意識の発生）の内容を解明した。

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