関心の条件と中動相

寺﨑恵子

自他対向関係の関心の態勢に自己省察的な知育・学び(instruction)を捉えたルソーの言説は、学びにおける関心を中動相的に捉えていた。感性と理性、能動と受動、主観と客観といった学びの両義性は、中動相に把握される。このとき、関心の態勢が利害関心と共通関心の相反的な志向にある矛盾の状況にあることが解明された。ルソーの教育思想をもとに、自己の主体性に関する教育課題の真相を中動相の視座から考察した。

聖学院大学論叢

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