教職研修総合特集『教師の言葉とコミュニケーション』～教師の言葉から授業の質を高めるために～

秋田喜代美
京大学大学院教授
一柳智紀
東京大学大学院博士課程
坂本篤史
東京大学大学院博士課程
和井田節子
屋女子大学准教授
藤江康彦
大学准教授
東条弘子
東京大学大学院博士課程
河野麻沙美
東京大学学校教育高度化センター助教
藤森千尋
学博士課程
市川洋子
工業大学助教
木村優(福井大学教職大学院研究員
司城紀代美
東京大学大学院博士課程
渡辺洋之
福島県郡山市立芳山小学校教諭
布山昌子
信州大学教育学部付属松本小学校教諭
豊田晴子
大分県別府市立緑丘小

図画工作科において「言葉」のもつ意味とは何か。小さなつぶやきや、ため息など、言葉以前の心の動きがあふれる授業空間が、図工にとって最も大切な時間である。指導者は、子どもたちの表情や活動の様子をつなぎ、内面にあるドラマを読み取り、指導者自身の「内なる子ども性」を見つめ直すことで、初めて「子どもの活動と作品の理解」に迫ることが可能となる。

図工室と言葉 『～子どもがアートを楽しむ専科授業の工夫～』

136-139

教育開発研究所